Повод для этого случился весьма значительный - вузу присвоен статус Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема.
- Лев Соломонович, многие интересуются, в чем суть реформы высшей школы? Неужели только лишь в том, чтобы слепо перенять модель образования западных стран?
- Нет, конечно. О слепом копировании речи не идет. Но поскольку Россия интегрируется в мировое сообщество, должна быть интегрирована и наша система образования. И это не только внешняя сторона дела (я имею в виду мобильность студентов и преподавателей: обмен учащимися, приглашение визит-профессоров и т.д.), но и то, что наши программы высшего профессионального образования должны соответствовать стандартам, которые заложены в программах образования ведущих университетов мира. Тогда наши вузы станут конкурентоспособными, и наш экспорт образовательных услуг станет не меньшим, чем экспорт вооружений, ведь в образовании крутятся огромные деньги, и ведущие страны мира здорово зарабатывают на этом.
Предполагается переход на многоуровневую систему вузов. На самом верхнем уровне два национальных университета (в Москве и Петербурге), они даже финансируются отдельной строкой федерального бюджета. В федеральных округах создаются мощные университеты, которые призваны стать флагманами научной и методической работы. Первые шаги делает и Дальневосточный федеральный университет. На следующем уровне находятся исследовательские университеты, в основном технического типа. Они настроены на прорывные технологии в своих отраслях, именно от них общество ждет инноваций в науке и технике.
И на последнем месте в этой многоуровневой системе, но не на последнем по значимости, будут находиться региональные университеты, которые призваны поддерживать соответствующий уровень образования в одном или нескольких субъектах Федерации, обеспечивать подготовку магистров и аспирантов. Все остальные учебные заведения - это институты, филиалы, колледжи, которые будут вести обучение до уровня бакалавров или специалистов.
Создание стройной и прозрачной системы ведущих вузов - не главная цель реформы. Важно еще преодолеть огромный разрыв между структурой подготовки кадров и потребностями экономики, всего общества. Так что идущая сейчас реформа зрела давно. Ведь почти все вузы готовят экономистов, юристов, менеджеров, таможенников. Зачем нам столько? Я шучу: давайте дадим каждому по метру госграницы и в каждом селе откроем по банку. Это же парадокс.
Поэтому ставится задача сократить число вузов. Надо четко определить, где кого готовить. Если вуз отраслевой, он не должен выпускать психологов, юристов, рекламщиков. Он должен выполнять заказ конкретной отрасли.
Но тут есть не одно "но". Чтобы быть инженером, надо знать физику и математику. А юристу нужно знать обществознание и быть в общем эрудированным человеком. Обществознание во время ЕГЭ у нас в области сдают до 80 процентов школьников, а физику не более пяти. В Биробиджане, к примеру, всего один профильный класс физико-математической направленности, а гуманитарной - целый десяток наберется. И такая пропорция характерна для всей страны.
Государство, видя все это, выделяет приоритетные направления развития высшей школы, оно определяет специальности, без которых просто существовать не сможет. А это, в свою очередь, приведет к изменению структуры вузов. Сегодня все негосударственные вузы - экономического и юридического профиля, все филиалы вузов, например, у нас на территории готовят экономистов и юристов. А дальше-то что?!
Когда человек получает платное образование, это терпимо, а в государственном вузе - нет. Так что этот вопрос должен быть окончательно решен. Учебные заведения, и высшие в том числе, должны быть ориентированы на реальные потребности развития экономики.
- А в чем это может выражаться в классическом университете?
- Значительно увеличивается роль работодателя. Мало того, что мы готовим новые образовательные программы, нас нацеливают на введение новых механизмов оценки качества знаний студентов их будущими работодателями. Еще в процессе обучения руководители предприятий и фирм должны иметь возможность убедиться, что мы движемся в правильном направлении, что специалистов, которые через пару-тройку лет придут к ним на производство, не надо будет с порога переучивать. Помните, как раньше говорили: "Забудь все, чему тебя учили". Это непозволительная роскошь.
Поэтому с такой остротой и государство, и общество выдвигают вопросы ответственности и повышения качества образования. Сегодня эти вопросы напрямую зависят от материально-технической базы вуза. Не на последнем месте та среда, в которой столько времени проводят студенты и их наставники, комфортность учебных корпусов и общежитий, обеспеченность методической литературой, развитие информационной сети. А это все деньги, и немалые.
- Любопытно, о каких цифрах идет речь?
- Сегодня на обучение одного студента-бюджетника в нашем вузе государство выделяет порядка 100 тысяч рублей. И даже это не может покрыть всех затрат на обучение студентов, зарплату профессорско-преподавательского состава, содержание учебных корпусов, общежитий. А филиалы вузов у нас в области берут за обучение 35-40 тысяч рублей. Встает вопрос: как они могут обеспечить приемлемое качество подготовки специалистов, если государство посчитало, что это стоит 100 тысяч?
- Лев Соломонович, как строятся ваши отношения с филиалами других вузов?
- Напряженно, и это ни для кого не секрет. Моя точка зрения: филиалы должны открываться только там, где нет базового вуза по этой специальности, по профессиям, которых нет на данной территории. И государство должно это совершенно четко отрегулировать.
Есть масса филиалов негосударственных вузов, которые просто выдают дипломы. Там практически нет учебного процесса. Пришел, заплатил деньги. Тебе дали работу, ты ее кое-как написал и тебе вручили диплом. Так не должно быть. Так мы просто дискредитируем высшее образование.
Почему все открывают специальность "экономика"? Да, никаких хлопот. Тебе дали книги. В Интернете можно многое скачать. Как говорится, кроме мела и доски, ничего не нужно. А попробуйте открыть техническую специальность, которая требует мощной лабораторной базы! Нужны значительные средства для закупки оборудования, нужны специалисты. Тут не все так просто.
Мы приняли решение и вводим программу антиплагиат. Все рефераты, все курсовые станем пропускать через нее. Скажите, сколько после этого уйдет студентов, которые просто скачивают работы из Всемирной сети и выдают за свои? У нас в академии каждый год отчисляют 250-300 студентов. Некоторые люди просто неспособны учиться. Мне многие заявляют: "У вас учиться заставляют!". А я считаю, что мало еще заставляют, потому что качество образования - главный приоритет любого вуза. И у нас он пока не очень высок. Тому много причин, и все их в одночасье не решить.
- К тому, чтобы академия стала университетом, вы и ваши коллеги шли не один год. А что это даст вузу и нашей области? Как он будет ориентироваться на насущные проблемы региона?
- Не секрет, что мы стали университетом с большими сложностями. И это были не сложности вуза - мы соответствовали большинству требований. Политика министерства простая: в университеты не пускать, очень жесткие критерии отбора. Я уже отмечал, что в стране собираются сокращать число вузов, менять их структуру, а тут появляются новые университеты. Поскольку по проекту закона об образовании могут быть вузы нескольких уровней - университеты, отраслевые институты и колледжи, то только поэтому следовало стремиться к этому статусу. Иначе бы мы стали заштатным колледжем. А новый статус - это возможность устоять в происходящей реформе и как вузу значительно усилиться.
Что это дало Еврейской автономной области? Вы можете себе представить субъект Федерации без вуза? У нас и сейчас добрая половина выпускников школ уезжает учиться в крупные города. А если вся молодежь уедет? Какая перспектива ждет нашу приграничную область, в которой тогда наметится катастрофический отток населения?
Чтобы ориентироваться на самые насущные запросы региона, надо закрыть потребность региона в наиболее массовых специальностях. Поэтому мы начинаем обучение по многим техническим профессиям. Строитель, он нужен, электрик нужен, транспортник нужен. Все компьютерные специальности нужны.
Не скрою, для нас это очень тяжело. При недостаточно большом вузе тянем колоссальное число учебных программ! Дробим и без того небольшой прием при нынешней демографической яме! Но на все эти нововведения идем сознательно, поскольку другого попросту не дано.
В ближайшей перспективе планируем открыть специальности по лесопереработке, впереди мощная работа с Кимкано-Сутарским ГОКом. Мы готовим сейчас для этого необходимую базу, обучаем специалистов.
- Будет ли развиваться материально-техническая база университета?
- Мы полностью подготовили четыре проекта на реконструкцию главного учебного корпуса, на строительство здесь инженерного корпуса, на сооружение универсального спортивного комплекса (там заложена такая площадка, равной которой пока нет в Биробиджане) и двух общежитий. Хотим создать студенческий городок.
Колоссальную помощь нам оказал губернатор области Александр Винников. Планировали нынче войти в федеральную целевую программу. Минобразования нас представило, но Минрегион пока не поддержал. С помощью губернатора мы вновь вернулись к этому вопросу. Надеемся, что хотя бы пара названных объектов будет включена в федеральную программу развития образования на 2012 год.
Сейчас готовим проекты реконструкции второго (по улице Пушкина) и шестого (здание бывшего ПУ-3) учебных корпусов и работаем по программе "Пятьсот бассейнов", - так что в проработке еще три проекта.
Одновременно хотим поучаствовать в только что объявленной правительством страны программе "Развитие региональных университетов". Если получим поддержку, то все средства пойдут на закупку инженерного оборудования.
На месте мы не сидим. Заканчиваем Биробиджанскую образовательную сеть. Уже объединили все свои корпуса, сейчас техникумы присоединяем. Там есть точки для подключения школ. Затем планируем присоединиться к Хабаровской образовательной сети. Сейчас приобретаем три информационных базы - для связи с различными электронными ресурсами. Жизнь не стоит на месте и надо поспевать за ней.
- Лев Соломонович, а почему вы пожелали называться университетом имени Шолом-Алейхема? Оно все-таки ко многому обязывает.
- Шолом-Алейхем был великим гуманистом, всемирно известным просветителем, классиком еврейской литературы. Назвавшись его именем, мы решили подчеркнуть статус классического университета с мощной гуманитарной составляющей. К тому же мы - один из немногих вузов, в котором возможно преподавание идиша, хотя это и не очень востребовано в последние годы. У нас есть диссертации культурологические, этнокультурные. Мы отправили своего представителя в Академию наук учиться иудаике. С именем Шолом-Алейхема связаны многие наши планы. Недаром мы открыли посвященный писателю музей. Получив его имя, лишний раз хотим напомнить об уникальности субъекта Федерации, в котором живем и трудимся, о своеобразии Еврейской автономной области. Думаю, это правильное решение.
